Lingüística Unidad 5, Documento Z (Y última) - Isabella Brosio

¡Y llegamos!

Luego de un largo camino, nos encontramos en la Unidad 5, la última.

Fue un recorrido de constante descubrimiento, a veces más complejo y complicado, otras veces entretenido y sorprendente, pero en todos los casos, descubrimientos enriquecedores.

Nos adentramos en este final, ¿empezamos?

1) Pensar sobre la lengua y sus características.

2) Conocer las características de la comunicación lingüística.

3) Conocer las ciencias del lenguaje sus características, objetos y clasificación.

5) Producir textos propios del ámbito comunicacional.

    En esta Unidad, encontramos relación con todos los objetivos pero abocados al texto y el análisis del discurso. Pensamos a la lengua y sus características en torno a los enunciados textuales. Vimos que para que la comunicación se lleve a cabo de forma correcta, no solo necesitamos de lo semántico, sino también de aspectos pragmáticos, Ciencias del lenguaje trabajadas con anterioridad y retomadas en esta unidad. No producimos pero si analizamos textos y conocimos un poco sobre la historia de las ciencias del lenguaje, los principales personajes que trabajaron en sus desarrollos y las vertientes.

¿Qué hace comunicacionalmente eficaz un texto?

    Para que un texto sea comprensible y eficaz en su comunicación, requiere de dos cosas fundamentales: estar bien formado estructuralmente en base a su cohesión (concepto relacional y semántico), y debe tener coherencia para que el comprendedor, pueda comprender el contenido expuesto por el productor, ambos realizan sus tareas mediante su competencia comunicativa.

¿Cómo fueron construyéndose las Ciencias del Lenguaje?

    Las Ciencias del Lenguaje se forjaron gracias a los aportes de diversos Lingüistas. En sus inicios buscaron incorporar a estas ciencias en el ámbito de ciencias ya constituidas, naturales, duras, cognitivas, etc.; hasta que se llegó a la conclusión de que las ciencias relacionadas con la lengua, no solo se construyen en lo científico, léxico, fonético, cognitivo o social, sino que reciben participación de diversas ciencias, sociales y no sociales.  

 

    En la actual unidad, trabajamos con una perspectiva discursiva: la lengua como producto. Si pensamos detenidamente, encontraremos una enorme relación con el resto de las unidades, ya que para llegar al análisis del texto y el discurso, primero debimos conocer las características de la lengua y el lenguaje, cada una de las ciencias que trabajan a la lengua (que las fuimos conociendo en todas las unidades). La comunicación lingüística trabajada en la unidad 3 nos sirve para trabajar el discurso y el texto ya que en ella vimos cuestiones pragmáticas contextuales, teorías de comunicación y las muy importantes Competencia comunicativa y Competencia Lingüística, así, en la quinta unidad abordamos al texto teniendo en cuenta factores contextuales, cognitivos, y sociales. Sin la unidad 4, la lengua como sistema, no seria posible llevar a cabo un análisis de los textos en cuanto a sus estructura. La sociolingüística, rama principal de la unidad 2, se relaciona con esta unidad porque se trabaja a la lengua en sociedad, las diversidades, estereotipos y poderes ejercidos por la lengua, muchas veces en los discursos de poder se muestran rasos discriminatorios a sectores y no se incluye a otros.

    El Documento Z atraviesa a todas la Unidades y se encuentra relacionado en algún punto con cada una de ellas, su historia, sus comienzos, sus principales mentores. 

Texto

Análisis realizado con Petra Alba Posse

https://petraletra.blogspot.com/

Infografía

Mapa Mental Ciencias del Lenguaje

Me despido y agradezco enormemente este espacio, disfrute mucho trabajando en formato de blog, algo muy nuevo para mi. Aprendí muchas cosas nuevas, lindas y mi mente se abrió a nuevos conocimientos, me replantee mi uso de la lengua y comencé sin querer a analizar el uso de los demás.