Lingüística Unidad 2 - Isabella Brosio

 

    Hola otra vez! Que bueno volver a vernos, de forma digital pero no lejana. Buscar acercamientos en estos tiempos de cambio (crisis mundial en algún punto), nos permite a su vez encontrar tranquilidad, encontrar al otro/a. Mi experiencia en esta catedra hasta el momento ha sido muy amena y fructífera; me he maravillado con muchos conocimientos que sin darme cuenta figuran constantemente en la vida cotidiana, pero aquí se me presentan como nuevos. Es casi un juego de niños donde los principales intervinientes son la sorpresa e incertidumbre. Cabe aclarar, que este juego de la imaginación lingüística, no deja afuera las técnicas científicas que son parte esencial de la disciplina y nos organizan el conocimiento en pequeños cajones cognitivos. Ahora sí, suficiente de este preámbulo (super necesario para mantener lo humano como mencione en la Unidad 1), ya estamos listos/as para adentrarnos en la Unidad 2.

    Si te parece, nos preparamos un café (o mate) y comenzamos ¡Nos vemos al final!

¿Cómo influye lo social en la lengua?

La sociedad, o lo social, influye en la lengua de tal forma que son los grupos sociales quienes ''moldean'' a este instrumento flexible, adaptable y heterogéneo en base a sus necesidades y variaciones a través del tiempo. Las variables tales como edad, genero, ubicación geográfica, ocupación, etc. que atraviesan un momento histórico, van generando en la lengua modificaciones. Gracias a los vínculos comunicantes, las comunidades persisten y la cultura se transforma. Es decir, que la forma en que los hablantes usan la lengua, depende se factores sociales.

¿Cómo influye el poder en la lengua?

El poder de la lengua, aparece cuando los grupos dominantes o de mayor jerarquía establecida en una sociedad, ejercen esa potestad sobre los grupos dominados. La lengua tiene el poder de dominar, generar identidad al hablante, establecer ''usos correctos e incorrectos'', eliminar o silenciar grupos de lenguas diversas no aprobadas o no estandarizadas, discriminar mediante racismos y sexismos, tiene la capacidad de generar diferentes reacciones en el receptor y principalmente, es un instrumento cultural con grandes fines políticos, empleado para el manejo de las masas. Las normas lingüísticas también son un reflejo de poder. 

Cabe destacar que este poder de la lengua no es dado por los símbolos lingüísticos, sino por el uso y fin que da el hablante a la misma. 

1)Pensar sobre la lengua y sus características

2) Conocer las características de la comunicación lingüística

3) Conocer las ciencias del lenguaje sus características, objetos y clasificación

4) Ser respetuosos de los usos lingüísticos de todas las personas

5) Producir textos propios del ámbito comunicacional

Objetivos cumplidos:

En esa unidad, pensamos sobre la lengua, no tanto sobre sus características, sino sobre sus variedades y su relación con lo social. Trabajamos con una de las ciencias del lenguaje: la Sociolingüística. Observamos los usos irrespetuosos y despectivos que se da a las lenguas hacia algunos grupos tomados como ''inferiores'' y también aprendimos que existe una conciencia lingüística que busca respetar a todas las variedades, grupos y formas de lengua. Conocimos las variedades y variables que influyen en las mismas; y los problemas que surgen al momento de utilizar las lenguas, así como las relaciones de poder mediante la lengua y la diversidad inmensa de lenguas que existen en el mundo.  

    En la unidad 2, estudiamos a la Lengua desde una perspectiva intersubjetiva, relación Lengua-Sociedad. Cómo influye lo social y el poder en este instrumento, y qué efectos se producen cuando las lenguas entran en contacto. Con la Unidad 1, encontramos la relación con ciencias del lenguaje, ya que en esta unidad trabajamos con la sociolingüística (ciencia que estudia a la lengua como un fenómeno), también podemos relacionar la lengua estándar con las lenguas artificiales o semis artificiales, tema tratado en la primera unidad.

    Si leemos con detenimiento los abordajes de la Unidad 3, podremos observar que abarca métodos de comunicación eficaz; en la unidad presente, los contenidos nos enseñaron cuándo la lengua se emplea para fines inadecuados, también cómo los grupos dominantes imponen los ''usos correctos'', en este sentido encuentro una relación entre ambas unidades.

    En la Unidad 4 se examina a la Lengua como un sistema, así como en la Unidad 2 la sociolingüística define a la lengua como un sistema, o diasistema heterogéneo y flexible. 

En la quinta unidad trabajaremos a la lengua como producto (textos), en esta unidad destaco una relación con las variedades estándar que se utilizan como lengua institucional para la producción de documentos oficiales, diccionarios, textos científicos, etc.

    Y por ultimo, el documento Z trabaja en base al tiempo. en la unidad 2, el tiempo o momento histórico, figura constantemente, cuando se habla de las variaciones de la lengua a través de la cronología, cómo los grupos, el contexto y por ende la lengua, cambian constantemente.

     

Un poco de humor sociolingüístico:

En este meme, hecho por mi, se destacan aprendizajes de la unidad.

Mapa mental ciencias del lenguaje.

Contenidos ampliados: sociolingüística

Las imágenes se encuentran al costado de cada cuadro de texto, como link.

https://www.mindomo.com/mindmap/ciencias-del-lenguaje-f89b1bd2ba6b49baae73c5fce32f9bc0

Para una mejor observación, dejo aquí un link donde podrán ver todas las palabras incluidas en la nube de forma ordenada: 

https://padlet.com/isabrosio/51juk0zow867xti4

O bien, se puede acceder escaneando este código QR: 

Isabella Brosio 

Petra Alba Posse 

Josefina Boglioli 

Samuel Fontes

En el siguiente link, encontraras el Glosario con las palabras mas significativas de la Unidad, realizado en conjunto.

Glosario

Petra

Jose 

Isa

Samy

¡Muchas gracias!

Nos vemos en la próxima unidad.